TÉCNICO/A SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL DE LA XUNTA

OEP 2021 + 2022
CONVOCATORIA: Más información.
Plazas ofertadas: 124
Presentación de instancias: 30 Enero – 26 Febrero

SISTEMA DE ACCESO

PROCESO SELECTIVO:

1º Ejercicio (Obligatorio y eliminatorio)

Consistirá en contestar por escrito un cuestionario de ciento cuarenta (140) preguntas tipo test que se dividirá en dos partes:

La primera parte del ejercicio consistirá en contestar por escrito un cuestionario de contenido teórico de noventa (90) preguntas tipo test, de las que veinticinco (25) corres-ponderán a la parte general del programa y sesenta y cinco (65) a la parte específica, más cinco (5) preguntas de reserva, de las cuales una (1) corresponderá a la parte general del programa y cuatro (4) a la parte específica y que sustituirán a las preguntas anuladas de cada parte por su orden. Las personas aspirantes del turno de promoción interna estarán exentas de contestar a las preguntas de la parte general del programa, por lo que contestarán únicamente a las sesenta y cinco (65) preguntas de la parte específica y a las correspondientes preguntas de reserva.
En la segunda parte, las personas aspirantes deberán resolver por escrito dos supuestos de carácter práctico relacionados con las materias que figuran en la parte específica del programa, con un total de cincuenta (50) preguntas tipo test, con veinticinco (25) preguntas cada uno de los supuestos.Cada supuesto del ejercicio dispondrá de tres (3) preguntas de reserva.En los supuestos a) y b) las preguntas tendrán cuatro (4) respuestas alternativas pro-puestas por el tribunal, de las cuales solo una será la correcta.

El tiempo máximo de duración de este ejercicio será de doscientos (200) minutos.

2º Ejercicio (Obligatorio y eliminatorio)

Constará de dos pruebas:

1.. Consistirá en la traducción de un texto del castellano para el gallego elegido por sorteo de entre dos textos propuestos por el tribunal.

2. Consistirá en la traducción de un texto del gallego para el castellano, elegido por sorteo de entre dos textos propuestos por el tribunal.

El tiempo máximo para la realización del ejercicio será de sesenta (60) minutos.

Este ejercicio se valorará cómo apto o no apto y será necesario para superarlo obtener el resultado de apto. Corresponderá al tribunal determinar el conocimiento de la lengua gallega de acuerdo al nivel del Celga 4 requerido en el proceso selectivo.

*Exentos los aspirantes que acrediten poseer el CELGA 4 o equivalente.

METODOLOGÍA

CLASES: 4 horas de clase semanales de temas.
TEMAS: Explicación de cada uno de los temas por parte de docentes especialistas en la materia.

TITULACIÓN REQUERIDA

Título de técnico/a superior en educación infantil o equivalente.

TEMARIO

PARTE GENERAL

Tema 1. La Constitución española de 1978: título preliminar, título I, artículo 10, 14, 23, capí-tulo IV y capítulo V, y título VIII.

Tema 2. El Estatuto de autonomía de Galicia: título I, título II y título III de la Ley orgáni–ca 1/1981, de 6 de abril, del Estatuto de autonomía para Galicia.

Tema 3. Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las adminis–traciones públicas: título III, título IV, capítulo I y capítulo IV, y el título V.

Tema 4. Ley 2/2015, de 29 de abril, del empleo público de Galicia: título III, título VI, capítu-los III e IV, y título VIII.

Tema 5. Ley orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos personales y garantía de los derechos digitales: título I, título II, título III y título VIII.

Tema 6. Ley 7/2023, de 30 de noviembre, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres de Galicia: título preliminar, título I, título II: capítulos I, II, III, IV, V y XI.

Tema7. Ley orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de protección integral contra la violencia de género: título I

PARTE ESPECÍFICA

Tema 1. Papel, funciones y tareas del educador y de la educadora infantil. Principios y normas morales que regulan la actividad profesional del educador y de la educadora infantil.

Tema 2. La organización del espacio, los materiales y el tiempo como recursos didácticos. Características espaciales de la escuela infantil. Los materiales en la práctica educativa. La distribución del tiempo.

Tema 3. El ingreso del niño y de la niña en el centro infantil. El período de adaptación. El papel del adulto en el proceso de adaptación a la escuela infantil. La colaboración de los padres y de las madres en este proceso.

Tema 4. El currículo de la educación infantil. La estructura curricular de la educación infantil. El proyecto educativo de centro. El proyecto curricular de etapa. La programación de ac-tividades. Elementos de la programación. La presencia de los temas transversales en el currículo.

Tema 5. La Ley de normalización lingüística de Galicia: la normalización en los primeros años de la escolaridad. La aplicación del modelo en la educación infantil.

Tema 6. La Ley gallega para la igualdad de hombres y mujeres y la Ley de medidas de pro-tección integral contra la violencia de género: implicaciones en el currículo de la educación infantil. Principios de intervención que impregnan la práctica cotidiana en esta etapa.

Tema 7. Lo maltrato infantil. Definición de maltrato a la infancia. Indicadores de maltrato infan-til. Detección y notificación desde el ámbito escolar. El protocolo de actuación en abusos sexuales a menores.

Tema 8. La regulación de los centros de atención a la infancia en el Decreto 329/2005, de 28 de julio, por el que se regulan los centros de menores y los centros de atención a la infancia, en la Comunidad Autónoma de Galicia.

Tema 9. La educación infantil de los niños y niñas con necesidades educativas especiales. La importancia de la intervención temprana. La integración en la educación infantil. Las adaptaciones curriculares.

Tema 10. El crecimiento y desarrollo físico del niño y de la niña de 0 a 3 años. El desarrollo cognitivo y lingüístico. El desarrollo emocional y social. El desarrollo de la identidad sexual y de los roles de género. Alteraciones más frecuentes del desarrollo.

Tema 11. Alimentación y nutrición. Necesidades nutricionales desde el nacimiento hasta los tres años. La transición en la alimentación. Trastornos y dificultades en la alimentación. El desarrollo de hábitos para una alimentación equilibrada.

Tema 12. La organización de la vida cotidiana en la escuela infantil. La adquisición de hábitos de autonomía personal. El control de esfínteres. La adquisición de hábitos de higiene y limpieza nos niños y niñas de 0 a 3 años. El descanso: necesidades y ritmos de sueño.

Tema 13. Las enfermedades más frecuentes en la primera infancia. Enfermedades transmisi-bles. Los accidentes infantiles. El papel del educador y la educadora en la prevención de los accidentes infantiles. Los primeros auxilios.

Tema 14. La importancia del juego en el desarrollo infantil. Tipos de juegos. El juego como recurso didáctico. La intervención del educador y la educadora en el juego infantil.

Tema 15. La participación de los padres y de las madres en la escuela infantil. La interacción con las familias. Las entrevistas con los padres y con las madres. Las reuniones generales y grupales. La acción tutorial